非常感謝有這難得機會 透過親子天下夥伴的牽線 訪談師鐸獎、教學卓越金質獎、特殊優良教師的建中名師黃春木老師 黃春木老師出版的《專題探究教學力：跨科共備X 提問思考 X 批判閱讀，啟動高層次思考》這本作品 我自己拜讀收穫良多 覺得大人小孩都應該人手一本 《專題探究教學力：跨科共備X 提問思考 X 批判閱讀，啟動高層次思考》 https://reurl.cc/jlKN92 師鐸獎、教學卓越金質獎、特殊優良教師， 獲獎無數的建中名師黃春木， 面對世界局勢日益複雜，學校教育必須更接軌真實世界的時代， 獻給中學校長與教師的第一本專題探究教學賦能寶典。 他，打破了教育現場「分科教學」壁壘分明的障礙， 在建中創立人文社會科學資優班， 成功在教學現場實踐跨領域課程， 讓自然組的學生也愛上歷史！ 他，領著建中教師團隊， 整合了逾10個不同科目的老師， 並以「建構學習力」的教學方案， 奪下了台灣教學團隊最高榮譽--教育部教學卓越金質獎！ 他深信，當學生認真地對世界發出了第一個問題，才開始真正地與世界產生了連結， 有意義的學習必須透過學生與真實世界的互動，認真的發出問題，才是對問題進行深度理解的起點。 他費盡心思，6年來在教育現場多方嘗試，希望降低學生進行探究與實作的障礙和焦慮，更起而行的溝通與整合各分科教師，一起營造能協助學生養成高階思考力的專題探究學習環境。 本書是黃春木老師的專題探究教學智慧淬鍊， 教學新觀念 X 課程設計方法， 100個 圖表解析 X 課程範例， 每間學校、每個老師都能學會專題探究課程發展與設計， 培養與時俱進的教學新視野、新境界、新能力： 擁有看見學生所處未來的眼光—— 真實世界的問題需要跨領域批判思考、動手解決問題的能力。 具備重新詮釋學校功能的新思維—— 學校應成為學習「平台」或學習「通路」，為學生創造出連結全球及多元文化的機會。 成功轉變教師角色的新能量—— 從教知識到教學習，成為擅長指導學生學習與思考的專家。 本書菁華 ➤課堂的提問與引導思考，啟動以理解為目標的教學，教會而不是教完。 一堂歷史課「超展開」到自然科，讓學生想像自己是歷史學家，從證據中推論。 他帶領學生討論拿破崙被毒死的傳言：「現在給你50封拿破崙寄給親友的信件以及他附帶寄去的頭髮，你要如何展開研究？」 學生：「拿頭髮去檢驗」、「依照信件將頭髮排時間順序」。 整堂歷史課師生彷彿上演「CSI犯罪現場」。 ➤從無到有的發展批判性閱讀課程。 用文本摘要書寫的練習，協助學生發展批判性閱讀的CAER 四個基本功： 基本功1:主張(Claim) 基本功2:論點(argument) 基本功3:証據(evidence) 基本功4:推理(reasoning) ➤設計跨領域學習任務，協助學生進行有意義的學習。 歷史課本中的工業革命帶到地理課的一二三級產業，更梳理原物料與經濟發展的關係，隨後又談到公民課的供需關係，討論市場與資本主義。將散在不同科目的相關內容一一串起，帶學生看見更立體的歷史脈絡，不讓學科區隔限制想像。 ➤多元評量檢核與評分量表。 提供學習目的性、向度、過程、情境、方式、參與者等多維度面向的評量檢核項目。 ➤專題探究課程設計表、教學計畫表示範。 書中附上從學習重點、知識結構、學習歷程技能等多面向的課程設計表格，專題探究教學立即上手。 黃春木老師 臺北市立建國中學歷史科教師，中學任教逾三十年，在大學兼課近二十年，協助高中（School）和大學（College）兩邊進行對話。 身為社會學科教師，但也喜歡和數理學科教師互動，共同研發課程，讓學生具備科技與社會的跨領域思考。一心致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才，同時已經投入超過十年時間為原住民學生進行教育服務工作。 曾獲得教育部師鐸獎、教育部教學卓越金質獎，入選「親子天下教育創新100」，現在擔任臺北市中小學特聘教師。已出版作品：《原來歷史可以這樣學》、《我做專題研究，學會獨立思考！》、《中學專題研究實作指南》、《高層次閱讀與思考》。 什麼問題想問電腦玩物Esor跟趙胤丞嗎？提問&合作信箱：[email protected] 如果你喜歡我們的節目，歡迎贊助我們：https://open.firstory.me/join/cl21ckyck0p5201w84dos1smt 如果你喜歡這一集節目，誠摯歡迎您到Apple Podcast給我們五星評價，這也會讓我們更努力產出好內容！ 留言告訴我你對這一集的想法：https://open.firstory.me/user/cl21ckyck0p5201w84dos1smt/comments Powered by Firstory Hosting
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